Юридическая компания Симплоер →  9 признаков плохого преподавателя права

В Law Re-Invented пообщались с Михаилом Успенским, партнёром адвокатского бюро «КИАП». Михаил с плохо скрываемым воодушевлением поделился своими наблюдениями за стандартными примерами плохих преподавателей права.
Получился небольшой, но впечатляющий набор из 9 признаков таких преподавателей. Есть надежда, что хотя бы некоторые из них прочитают статью и начнут резко меняться (почти как валютные курсы).

Как вам, например, признак 1:
«Плохой преподаватель права (ППП) скучен.
Слушать его адское мучение и страдание. В лучшем случае полезный материал проскакивает мимо ушей. В худшем — к предмету подсознательно вырабатывается отвращение. Речь ППП невыразительна, монотонна и косноязычна. Его шутки насколько же бородаты, настолько плоски. ППП ни разу не слышал про мастер-класс Андрея Скворцова «Лекция как моноспектакль», либо смотрел его, но не вынес для себя ничего нового.»
Про остальные восемь читайте тут.
Если считаете, что какие-то признаки пропустили, добавляйте их в комментарии.
?#?9пппп?
Читать дальше

Азамат Расулов →  Юридическое клиническое образование как инструмент получения молодым юристом необходимых практических навыков

Сегодняшние реалии показывают то, что молодой специалист с юридическим образованием при попадании в организации, нуждающиеся в грамотном юридическом обслуживании, оказывается совершенно неподготовленным к практическому решению тех или иных проблем правового характера, стоящих перед обслуживаемой организацией.
Читать дальше

Александр Петров →  За МКАДом юридической науки нет?

На сайте ВАКа опубликован список действующих диссертационных советов по состоянию на 21 февраля 2014 г.
Посмотрим, какие диссоветы по юридическим наукам еще живы и функционируют (выборка по юрнаукам здесь).
Итак. Всего на сегодня по группе специальностей научных работников 12.00. (юридические науки) на всю Россию («и примкнувший к ней Таджикистан») действует 71 совет, в котором можно защитить ученую степень кандидата юрнаук. Но и это не полная картина.
Читать дальше

Антон Михайлов →  Из жизни средневековых университетов

В средневековых университетах читали или слушали не курс какой-либо науки, а определенную книгу. Одни книги считались более важными и безусловно обязательными, а лекции, в ходе которых читались такие книги, назывались ординарными (важными, обязательными).
Читать дальше

Илья Шевченко →  Проблемы оценивания результатов высшего юридического образования

Считается, что в современных юридических вузах процесс оценивания происходит в сессию на зачётах и экзаменах. Однако из юристов мало кто знает, что в педагогике издавна к экзаменам отношение неоднозначное.

Читать далее
Читать дальше

Илья Шевченко →  Юридическая клиника как средство подготовки к профессиональной деятельности по оказанию юридической помощи

В настоящее время юридические клиники России переживают очередной бум активности. Причем вызвано это не актуализацией проблем системы современного юридического образования, а вопросами оказания бесплатной юридической помощи нуждающимся и принятием соответствующего закона[1]. Это способствует тому, что юридические клиники возрождаются вновь с нуля, игнорируя имеющийся опыт, хотя в целом клиническое юридическое образование в России уже имеет свою немалую историю. Однако история эта так и не поспособствовала разработке, обсуждению и внедрению в традиционный учебный процесс новых методов подготовки студентов к профессиональной юридической деятельности. А в связи с принятием закона о бесплатной юридической помощи, идеи эти и вовсе оказались забыты.
Читать далее
Читать дальше

Андрей Кузнецов →  Как два доктора юридических наук «зажигают». Отклик на статью в «Эж-Юрист»

Уважаемые коллеги, просматривая «по диагонали» один из номеров газеты «ЭЖ-Юрист» (№47 за 2012), наткнулся на статью «Виды договора банковского кредита», авторы — два доктора юридических наук — Оськина Илона Юрьевна и Лупу Александр Анатольевич, преподаватели одного из ВУЗов Москвы. Если бы это был реферат курсовой работы студента юрфака, то, несмотря на дикую безграмотность (по предмету), тройки он все-таки заслужил бы. Хотя бы за то, что предоставил преподавателю инновационное «учебное пособие»: можно целый семинар посвятить анализу «сочинения», разбирая и опровергая изложенные в этом опусе идеи.
Читать дальше

Илья Шевченко →  Профессиональная подготовка студентов-юристов к оказанию юридической помощи.

Под таким названием во втором номере журнала «Юрист вуза» вышла статья, которая аккумулировала в себе, наверное, почти все наработки прошлых лет, которые в заметках пылились в ЖЖ, в столе, и т.д. Она о деятельностном подходе в юридическом образовании, о целях и средствах подготовки к профессиональной юридической деятельности, о некоторых трудностях и путях решений, а по сути своей о том, чем мы сейчас занимаемся, как мы это делаем, как мы по этому поводу рассуждаем. Я понимаю, что в этом материале много сырых мест, терминов, которые требуют дополнительного прояснения и прочищения их значений и т.д. Но так или иначе сегодня есть именно этот результат. И он, судя по тому, что мы делаем, работает.

Статью можно посмотреть в библиотеке юридической клиники здесь. Готов отвечать, дополнительно пояснять, принимать критику и комментарии.

Логическим продолжением этой статьи будет другая статья, посвященная юридическим клиникам. Как будет опубликована официально, сразу выложу текст.
Читать дальше

Антон Михайлов →  Размышления о преподавании "юридической азбуки" (лирическое продолжение)

Лекционная форма сама по себе не препятствует изложению социокультурных оснований тех или иных конструкций, их ценностно-целевых характеристик, не мешает она и проблематизации материала, и вполне может быть совместима с фиксацией материала на схемах.
Читать дальше

Антон Михайлов →  Размышления о преподавании "юридической азбуки" (начало)

В данной заметке я не преследую никаких провокационных целей, я напишу о том, что я думаю о преподавании теории государства и права, о том, как я вижу такое преподавание и о том, что я не хотел бы видеть в современном юридическом образовании.
Читать дальше